一、教学目标
(资料图)
1.能够说出域名的分类和域名结构的关系。
2.通过小组合作和自主探究，提高团队合作和自主学习的能力。
3.通过本节课，体验域名对于生活的价值和意义，感受信息技术的实用性。
二、教学重难点
【重点】域名的分类和域名结构的分析。
【难点】域名结构的分析。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提问学生，经常访问的网站是哪个，百度。教师进一步追问学生是如何在浏览器中访问网站的?输入www.baidu.com就可以访问百度了，教师评价学生很聪明，并讲解上述例子中的www.baidu.com就是我们通常所说的域名，询问学生是否也知道域名的构成，引起学生兴趣，从而引出课题——《域名》。
(二)新课讲授
1.域名及其分类
教师讲解域名就是因特网上的一台服务器或一个网络系统的名字，可以通过域名和IP地址去访问网站，但域名访问的优势在于它便于记忆，而且因特网上没有重复的域名，所以通常都使用域名访问。
教师通过在幻灯片上展示百度、重庆大学、重庆市人民政府网的域名，让学生进行观察它们的后缀名有什么区别，随后请学生回答观察的结果。【这些后缀不一样，有gov、edu、com这三类】教师评价学生的观察能力很强，并讲解这是按照域名的组织类别来分类的，gov代表是商业机构，edu代表的教育机构，com代表的是商业机构。讲解完后教师布置任务：给学生5分钟的时间，自主阅读教材并进行同桌讨论，找出域名按地理区域分类的命名依据，任务完成后，抽取同学进行成果分享。【cn是中国的英文单词的简称，uk是英国英文单词的简称】教师评价学生思维迁移能力很强，并讲解相应国家的简称就是他们的按照地理区域划分的域名。
2.域名结构
教师讲解域名会由专门机构负责管理，随后向学生提出疑问：那域名cn由哪个机构管理呢?【中国互联网网络信息中心，也就是CNNIC】教师评价学生知识面很广，再通过多媒体展示清华大学的域名www. tsinghua.edu.cn，然后布置任务：学生按照信息技术分组的形式，结合域名分类的知识，在10分钟之内共同讨论清华大学的域名结构组成。任务完成后，教师抽取学生进行成果分享，【cn代表这是由中国管理的域名，也是一个域名;edu表示这是一个教育机构，在这里是二级域名;tsinghua就是大学的名字】学生回答结束后，教师评价这位同学思路清晰，语言表达能力很强，最后教师结合学生的回答再次梳理一下域名结构的内容，并强调CNNIC将cn划分成多个二级域，包括com、edu等，然后CNNIC又将二级域名edu.cn的管理权授予中国教育和可见计算机网(CERNET)，CERNET又将edu.cn划分为三级域名，各个大学和教育机构可向它注册域名，注册之后也可以对三级域名进行再次划分。
(三)巩固提高
教师安排任务，让学生以同桌讨论的形式，分析www.cq.gov.cn的域名结构、完成后选取学生进行成果分享，教师评价学生知识吸收得很好。
(四)小结作业
小结：教师提问域名的分类和域名结构的分析流程，教师点评学生听课很认真。
作业：分析www.cam.ac.uk的域名结构，下节课进行成果分享。
四、板书设计
关键词：
